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初中日记作文

时间：2024-07-17 23:34:57 阅读全文下载本文

有关初中日记作文合集六篇

已到了一天的末尾，我相信大家都是有收获的，这也意味着，又要开始写日记了。那么你真的懂得怎么写日记吗？下面是小编收集整理的初中日记作文6篇，欢迎阅读与收藏。

初中日记作文篇1

昨天晚上，爷爷约爸爸今天到普子去给爸爸的外公外婆烧香，我听了后对爸爸说我也要去，爸爸勉强同意了。

今天出门赶车的人可真多呀！我们坐在客车上，只看见公路边一群群人在招手要坐车，可是车上呢，已经挤得我快喘不过气来了，一个小小的依维柯车竟然装了30多个人。我问妈妈怎么比平时坐车的人多这么多人，妈妈说春节后大家像我们一样走亲访友、烧香祭拜，所以人就多了。

坐客车到了普子，我们看见爷爷和幺爸在等我们。我们一起去买了一些香烛、钱纸和鞭炮，沿着一条新修好的小公路走向幺舅公家，我连蹦带跳地冲在最前面。沿途只看见到处都在冒烟，耳边传来一阵阵的鞭炮声，真是热闹极了。乡间的空气真新鲜，直接沁入我的心脾，凉丝丝的，连一群群的白鹭也在小河上空自由地盘旋飞翔。

在幺舅公家休息了一会，我们就去烧香，我还给两个外祖祖撕纸、上香、磕头拜年，让他们保佑我学习好、身体好呢。吃过午饭后，我们就坐姨叔的摩托车回家了。

今天我学了很多东西，了解了一些风俗，比关在家里做作业好玩多了。

初中日记作文篇2

从小到大，有一个好朋友，一直陪伴着我，在我成长的日子里，它带给我欢乐，充实我头脑，引导我思考，教会我做人，让我感受到了世界的精彩和知识的奥妙。它就是我的好朋友――书。

甚至在我还不认识一个字的时候，我就已经和书结下了不解之缘。在很小的时候，我和别的孩子一样，喜欢让妈妈拿着故事书为我讲故事。对于每个故事，我总要认真的听上三、四遍才肯罢休。随着认字的增多，我终于可以自己读书了，这是一件多么让人高兴的事情啊!每当我写完作业，独自呆在卧室的时候，我总是喜欢拿上一本喜爱的书，沉醉于形形色色的故事之中，那种快乐，在当时是其它任何一种东西也无法替代的。

从《格林童话》、《三百六十五夜》到《安徒生童话》，一个个动人的故事和善良的形象共同塑造了我单纯而乐观的性格；从《海蒂》身上，我感受到了大自然的美丽和生命的意义；《三毛流浪记》让我更加珍惜今天的幸福；“头悬梁，锥刺股” 的典故则时刻督促着我前进。

初中日记作文篇3

淡然地笑看着眼前的一切，我孤独地倚在门口，等待着你的到来，只是一直呆呆地站着，因为我在等你。

气候上升回暖么？可是心却冷得如一块沉寂千年的玄冰，无聊地用脚在地上滑来滑去，鞋底板磨出了声音，上课铃已经打响了，你依旧未见踪影，我们不是说好你过来找我么？为什么你没有如约而至……

望向窗外，坐在书桌前，夜已深了，灯火阑珊处也开始进入休息状态了。一个人玩弄着着手中的笔，我们都应该拥有一种名为责任的东西，可我们又有多少次没有去实现那份承诺；没有去完成那份责任，就像那天中午一样，我等待你的身影，而你却不见踪影。

我们的人生中有多少次没有如约而至，上课迟到了，会站在教室门外，我们又一次的失去了承诺，这种失去在某些时候是无可避免的，期待你来临时的兴奋，见到你时内心里的满足与雀跃感，失约是疯狂涌入内心的失落感或者是悲愤。

而那天你的失约带来的是我平淡而冷漠的接受，我们约定了重要朋友见面，失约了会有人担心，会有人生气，在没有得到你的解释和说对不起之前，我闷闷地不安了一个下午，没有拿到自己想看的动漫，没有和你交流到这个假期在家看到的动漫见闻，没有把自己画的画给她看……好多没有做的事情呢！

我期待着如约而至，每个拥有约定的人都期待着对方能如约而至不是么？这是一份约定，遵守这份约定，才不会带来我们的不快与我们的哀伤，那份在空气中夹带着的悲伤。

初中日记作文篇4

听着《我们有武功》开心闯龙年，是一件很幸福的事。

——题记

我是一个喜灰迷，可是由于我居住在县里，所以不能到电影院看一年一度的喜羊羊大电影。但今年我有机会去比较大的城市，可是第一次的济南和第二次的临沂都没有成功。直到20xx年1月25日，农历正月初三，我在临沂东方红电影院看到《喜羊羊与灰太狼之开心闯龙年》。

（上）

那天的天空只有很少的一点云，阳光明媚，气温也不是太低。我和父亲直到将近八点是才起床。在九点钟时我们开始向临沂方向狂奔。理论上我们会在十一点到达，不过我们在十点一刻时就到达了，比理论早了不少。

到了临沂东方红电影院，一股幸福和快乐的感觉从心底涌出。可是由于晕车药吃的比较少，让我感到天旋地转，头晕恶心，只好先去找卫生间去吐。经过寻找终于找到了厕所。可是却吐不出来，只好先去买票。

虽然买票的人不少，但买票过程却比我想象的还快。没有多长时间就排到了第二个。我前面那位想给儿子买张学生票，可又没有学生证，看见我带着，就直接说：“兄弟，用用你的学生证。”（我没那么显老）我自然不会借，就用很小的声音说了一些话推辞。毕竟就他说他儿子才5岁，我的是中学初三学生证（想不到那个学生证居然能用，嘻嘻）。

选好了座位，付了20元钱，就得到了电影票。然后去二楼一号放映厅。二楼的地面上铺着地毯，踩起来软绵绵、轻飘飘的，有些不适应。到了检票口时，检票员说提前十到十五分钟进。电影11:05时放映。也就是说10:55到11:00进。我看了一下表，是10:40分，还有大概十五分钟，慢慢等吧。这时我爸爸走了，毕竟他是不看的。

（中）

“一号厅的开始进了”检票员喊了一声。我看了一下手表，显示时间是10:50.我就前去确认了一下。得到肯定后就把副卷撕了，和几个小女孩去了一号厅。

根据检票员的话，不一会就找到了一号厅。门比较小，而且里面的走廊曲折狭窄，不过很短。所以进入放映厅后就被强烈的震撼——好大啊！那几位已经在找位置了，我自然也会。“一、二、三、四、五，8号，找到了”就这样，我一边自言自语，一边找到了5排8号。

这个位置距离银幕比较近，而且几乎正对着银幕。不过我好像听到后面说我挡住了一类的。放映厅里比较温暖，所以我就把帽子摘了下来。本来以为来看的人很少，但是不一会，放映厅里就坐满了人，当然还有坐在家长腿上的。

坐在电影院的座位上，有一股系安全带的冲动。

看了十几分钟的房地产广告，电影终于开始放映了。因为以前学书法时曾经和一群三年级以下小朋友学，所以我并没有感到什么不适应。当然，小孩子会说一些和影片内容有关的话，所以有些乱哄哄的。好在声音比较大。不过在突然荧幕全黑时，由于反射（生物学上的），我紧紧地闭着眼睛。又时还会打哆嗦。这个电影内容很好，我看地津津有味。

在小黑龙说灰太狼是笨狼且灰太狼做囧表情时，全场爆笑。我本来是不想笑的，而且我正想喝水。虽然我马上把已经靠近嘴的瓶口拿了下来，但我还是喷了，弄得我好不尴尬。

（下）

“我一定会回来的”在灰太狼的叫喊声中，电影进入了最后的部分。《我们有武功》的歌声想起了。一会儿，灯打开了，众人纷纷离去。我又坐了一会，想看完全部。但我转念一想，在走出去的时候还可以看一下，于是我就站起来了。但是我却很难站起来。毕竟，憋尿坐一个小时半的感觉是很不爽的。

走出放映厅，我的眼睛并没有什么不适，就直接向厕所走去。虽然我神清气爽，晕车症状全无，但我总感觉怪怪的。上完了厕所就向楼下走去。在下楼梯时我终于发现了原因：原来，我们是从三楼出来的！

我一只手抄着挎兜，一只手拿着塑料瓶走出了影院，我就四处张望，寻找我们家的车。这时有一个人在我旁边喊着一些话，像喊我的样子。不过我为了保险，就装作没听见。然后他过来问我的`名字，又向着车的方向指了指。我这才发现了我们家的IX35，我用在校打水的速度向着车走去并上了车。

那是已经到了午饭时间，但我令我没想到的是，我们是从电影院对面的火锅店吃的午饭。这下，我的手就差点变成了粉蒸羊蹄。

好了，故事讲完了。这个故事我终生不会忘。而且我还会讲给更多的人。在这里，也希望大家开心闯龙年。

初中日记作文篇5

【摘要】

通过写日记的方式，教师能引导学生热爱自己的生活、思考自己的生活、持之以恒地记录自己的生活。通过持之以恒的语文知识和应用水平的积累，学生能极大地提高自己的写作水平。本文对此进行了分析研究。

【关键词】

日记写作初中作文教学运用

初中语文教师在引导学生写作文时，常常会发现初中生的作文有生搬硬套、矫揉造作、内容空洞的问题。这都说明学生没有受到良好的作文锻炼。要让学生受到良好的作文锻炼，就要让学生持之以恒地写作文。学生在自主地写作文的前提下能锻炼写作水平、发掘自己的文章不足、自觉地努力学习，通过持之以恒地写作，学生的写作水平就会慢慢提高。

然而很多学生不喜欢写日记，他们觉得每天要做的功课已经很多，如果还要抽出空来写日记，实在太累了。因此语文教师布置学生写日记时，学生常常会敷衍对待教师的日记作业，他们打心眼里把写日记当作包袱。怎样让学生愿意自主地写日记，是教师引导学生把写日记当作写作文教学中的一个关键。

一、用日记的方法增加学生的生活实践

学生不爱写日记，其中一个原因是学生常常觉得自己身边没有什么素材可写，自己无话可说。如果学生根本没有素材写，那么即使勉强让学生写日记，他们也只会用凑字数的方式应付初中语文教师交待的写作文的任务。此时教师应该让学生从热爱自己的生活、热爱自己的想法着手，比如让学生每天想一件自己很想做的事情。然后用日记记录自己的愿望、自己实现愿望的情况。

比如有一个学生曾经很想去桂林旅游但是父母不同意，他百般说服自己的父母，父母还是不同意。此时学生把自己的焦虑写在日记中，认为自己想去旅游的目标一定是无望了。如果学生一直不会面对自己的生活、不会解决生活中的难题，他们就不会热爱生活。一个不热爱自己生活的学生又怎样在作文中写出生动、详实的内容呢？此时教师可以帮助学生实现自己的愿望，让学生与家长好好地沟通，让家长了解自己既能好好读书，也不放弃实现去桂林的愿望。如果父母不同意，那么即使自己攒零花钱也要去。学生通过引导树立生活的信念会慢慢变得爱生活，就会觉得自己身边随时都有写作素材。在教学初中语文苏教版第三单元《民俗风情时》，教师布置学生写自己见到过的特色民俗风情，这位学生就将自己去桂林旅游的见闻写到作文中。

二、用日记的方法培养学生的思考能力

学生写作文常常出现的一个问题是学生喜欢在作文中堆砌材料、描述事件，却不喜欢说明自己的观点。即使有说明一些观点，也都是从其它的范文上抄改过来的，抄改的观点让他们的观点描述极其空洞。教师引导学生写日记时，要引导学生除了会生活以外，还要会对生活中的问题进行思考。

比如有名学生写日记时，写他身边发生一桩事情。说他们家的风俗是每年回老家，小辈都要给长辈磕头。有一次有个十岁的城市孩子回老家由于城市没有下跪磕头的习俗，所以那个孩子不愿意行磕头礼，只愿意以鞠躬的方式表示祝福。一众亲戚指责这孩子没有家教，孩子的母亲愤然带孩子离开老家。学生仔细观察完整件事情的始末，这件事就是未来学生写作的好素材，然后学生在描述事情的始末之余，教师必须要引导学生了解写作文的一个重点：学生看到这件事情之后，内心有什么想法？有什么观点？自己为什么这样认为？教师在批改学生的日记时在后面引导学生思考。由于学生的观察与反思，这件事成为学生心中记忆深刻的一件事。这名学生的语文教师在引导学生学习苏教版初中语文八年级上册《至爱情亲》时引导学生写作文，学生就把这件事当作作文题材写，写得内容深刻、观点清晰。

三、用日记的方法让学生持之以恒地记录生活

初中的学生心理思维还不成熟，他们内心感情丰富、富于幻想，但是又不够独立、成熟。学生内心希望有人能真正跟自己沟通、能明白自己的心声，成为自己的知己好“朋友”。学生在写日记的时候，常常会注意自己写的日记有没有得到反馈。如果学生发现自己认真写的日记教师仅仅只是圈几个错别字，或者只是写个“阅”字，学生觉得自己写的作品没有得到反馈、自己的心声没有得到观众，他们也就不会再认真写日记。反正无论自己写得好或者不好教师也不会关注。然而如果学生发现自己写的日记教师不仅认真看过了，而且还在日记之后以平等的立场和学生一起分享快乐的事情、分担痛苦的事情、给予帮助和建议，学生会觉得自己写日记不仅仅是写作文，而且能通过写日记的途径交到一个心灵上的知交好友。有了这个感情的“支撑”，学生就不会把写日记当作负担，而会当作一件快乐的事情，愿意每天持之以恒地写日记。

比如有名教师在教授初中语文苏教版九年级上册鲁迅的作品《故乡》时，有名学生在日记中写到，自己不喜欢看鲁迅的作品，认为他写的作品很生涩，很枯燥，不明白为什么那么多人推荐鲁迅的作品。这名教师在后面说：“阅读文学作品就像品菜，一道经典的名菜也有人特别喜欢吃，有人不喜欢吃。这无关这道菜的好坏问题，是每个人的味口问题。你喜欢什么样的文学作品呢？你认为经典的作品应该满足怎样的条件呢？”教师通过与学生沟通，就能让学生持之以恒地用日记锻炼写作水平。

通过写日记的方式，教师能引导学生热爱自己的生活、思考自己的生活、持之以恒地记录自己的生活。通过持之以恒的语文知识和应用水平的积累，学生能极大的提高自己的写作水平。